У меня нет рта и я хочу кричать

Не так давно случилось озарение, наткнулся на удивительную книгу, притом случайно. Есть у меня грешок, весьма люблю играть компьютерные игры, играю не много и не частно, но бывает. Сильно зацепила игра Returnal: крайне простая механика, интересная динамика, скорость, неожиданность, удивление и эмоции, в общем все то что так или иначе делает игры притягивающими. Однако сюжетПродолжить чтение “У меня нет рта и я хочу кричать”

Дизайн решений сфабрикованного опыта

Начнем с того, что достаточно интересный пост-вопрос[^1], но есть нюанс, как и со всем подобным. Игрофикация принимаемых решений, отдельный концепт, достойный целого поста на форуме. Начну из далека и постепенно подойду к концепту, что имелось ввиду, когда говорил о том, что КС – отличный пример популярности на фоне более продвинутых аналогов. Принятое решение – этоПродолжить чтение “Дизайн решений сфабрикованного опыта”

Умение принять интересное решение

Мой взгляд на дисциплину не все разделяют 🙂 Но я тут открыл новую глубину, которая напрямую связана с дисциплиной. Во-первых, дисциплина очень близко стоит с двумя другими аспектами, позволяющими достигать чего-то. Интересом и принятием решением. Долгое время не видел этой связи. Интерес, дисциплина и принятие решений, это серьезный набор инструментов. Интерес подталкивает к исследованию, особенноПродолжить чтение “Умение принять интересное решение”

Разделяй дела и властвуй при исполнении

Когда готовился к дискуссионному клубу с [[Максим Дорофеев]] возник внутренний запрос обсудить проблему планирования и исполнения. Поговорить о состоянии когда есть дела и энергия сделать их, но они почему-то остаются не сделанными. Мое наиболее продуктивное время – это период с пяти до семи утра. Именно в этом отрезке рождаются интересные идеи, наполняется цеттель, пишутся заметкиПродолжить чтение “Разделяй дела и властвуй при исполнении”

Три тысячи слов и больше ничего не нужно

В до пандемийном, 2019 году проче великолепную книгу, описывающую историю зарождения школы философии 20 века. Я взял ее в руки только лишь по тому что увидел на обложке лицо Витгенштейна, в кого влюбился еще на первом году обучения магистратуры. Он сам по себе, бесспорно крайне противоречивый человек. И как личность и как философ, однако что-тоПродолжить чтение “Три тысячи слов и больше ничего не нужно”

Задача педагога как хранителя

Границы языка – это границы мира, ключевая и главная задача педагога – знать где граничит мир, всячески расширять его и свято оберегать границы средствами языка.Чтобы понять помочь ребенку и педагогу кто они есть, следует исследовать то что хочется и испытывать то что можно, самокорректироваться (через рефлексию) для создания правильного образа знания и интеллекта ребенка. BIOПродолжить чтение “Задача педагога как хранителя”

3000 слов

“Скажи мне какие 3000 слов наиболее важны для тебя и я скажу кто ты.” Л. Виттгенштейн Как один из приемов обучения, создавался словарь с 3000 словами, которые дети учились записывать на слух, корректировать ошибки и восстанавливать по памяти. При это [[Задача педагога как хранителя]] заключалась в охранении границ познания. BIO Tags: Related: [[Три тысячи словПродолжить чтение “3000 слов”

Менеджмент по Суворову | Вячеслав Летуновский

Менеджмент по Суворову | Вячеслав Летуновский 🚀 The Book in 3 Sentences 🎨 Impressions How I Discovered It Who Should Read It? ☘️ How the Book Changed Me Why haven’t I thought about it myself, when I used to work in management myself? That commander such as Suvorov was not only a warrior but alsoПродолжить чтение “Менеджмент по Суворову | Вячеслав Летуновский”

Фундаментальные вопрос для запуска мыслительной деятельности

Список фундаментальных вопросов, которые стимулируют наилучшее понимание, сформулированы и применимы во всех областях деятельности. Можно использовать для запуска рефлексии. Базовые вопросы Что я только что прочел? Как мне это может пригодиться? В чем автор не прав? Вопросы поглубже Какую реакцию вызвало прочтение главы? Что сразу зацепило, а что потребовало более длительной работы над пониманием? ЛюбимаяПродолжить чтение “Фундаментальные вопрос для запуска мыслительной деятельности”

Поведение и деятельность

Сколько нам не хотелось быть постоянно в деятельности, человек в ней находиться редко. Деятельность – это нечто осознанное. Мы больше находимся в состоянии поведения. Встать утром почистить зубы, позавтракать, одеться, пойти на работу – это все поведение. Даже дойти до школы, чтобы провести урок — это не деятельность, а поведение. Поведение становиться деятельностью, когда происходятПродолжить чтение “Поведение и деятельность”